ENSAYO

LA ACTITUD Y EL CARÁCTER EN LA COMPETICIÓN DEPORTIVA

El por qué de nuestros temores en la competencia.

Lic. Psi. Carlos Humberto Aguilar Mazariegos

Entendiendo “actitud” como el vínculo existente entre lo que sabe un individuo y las acciones que emprenderá en el presente y  en el futuro.

Cada individuo lleva grabada en su memoria un cúmulo de acciones que han marcado  su pasado y que le permitirán enfrentar su presente y su futuro de la  forma como este individuo lo haya procesado mentalmente.

El mismo enfrentamiento armado de más de 36 años dejó secuelas de inseguridad en la población que si bien es cierto ha pasado ya algún tiempo y las nuevas generaciones no lo experimentaron es innegable la probabilidad de que a través de los genes se transmita por los padres ese cúmulo de temores,  inseguridades y frustraciones.

La actitud frente a la vida está relacionada definitivamente con la visión que de ésta se tenga y el en cararse  a los hechos dependerá del proceso positivo o negativo que el individuo logró hacer.  La actitud a la vida y las acciones que se emprenda,  obedece necesariamente a la información grabada en la mente y podrá cambiar si cambian las  opiniones y creencias personales.

El sentirse diferente o de “menor” reconocimiento humano, crea sentimientos de inferioridad que debe ser tratado.

Las creencias de un individuo o grupo  podrán hacer cambiar las actitudes de una sociedad, debido a que las actitudes son expresadas como reacciones de carácter afectivo.

Para pretender un cambio de actitud habrá que analizar y escudriñar muy profundamente la naturaleza del individuo –habrá que recordar que el guatemalteco es la conjugación de muchas culturas y que en la búsqueda de su propia identidad, éste deberá estar conciente de su propia naturaleza humana y social-; es en esta parte de la visión, donde la filogénesis* juega un papel preponderante, por cuanto habrá que estudiar las relaciones de proximidad evolutiva de esta sociedad, desde los antepasados hasta ahora; generalmente en este caso será el método cladístico* como rama biológica la que  deberá definir las relaciones evolutivas que busca agrupar los organismos  por sus relaciones evolutivas sean estas físicas ya que posteriormente esa misma relación se proyectará psicológica y socialmente, a través de la actitud asumida.

Corresponderá a la ontogénesis*  estudiar al sujeto dentro del proceso evolutivo dentro las personas y a éstas dentro de su actividad.

No se puede dejar de ver el valor genealógico* por el estudio y seguimiento de su ascendencia y descendencia.  El árbol genealógico es importante como recurso vivencial de la historia del sujeto.

La misma sociología como ciencia que estudia la sociedad y sus fenómenos, la interacción social y sus relaciones con los demás; todas estas ciencias son recursos invaluables que aportarán información y saberes para emprender el difícil camino al cambio de actitud y carácter, definiendo carácter como una parte muy importante de la constitución emotiva de una persona que cambia de acuerdo a las circunstancias.

Entrando en materia práctica, para cambiar la actitud de un sujeto habrá entonces que conocerlo integralmente y conocer su pasado lejano e inmediato; saber a qué etnia pertenece y si ésta es o no aceptada socialmente porque de la percepción que éste haga de su aceptación o no dependerá también el grado de frustración que experimente y por consiguiente el grado de minusvalía que sienta de sí mismo; la situación socioeconómica inmediata es un factor relevante para que esté anímicamente predispuesto a asumir una actitud de carencia o por el contrario de satisfacción,  aceptación y cambio.

Investigar el grado de identificación y aceptación que el sujeto tiene de su país, porque de esto dependerá que esté dispuesto a luchar por su bandera y se sienta orgulloso de sus orígenes

Habrá que escudriñar en la familia, las relaciones  inter familiares, si están ambos padres o no, si hay carencias de afecto o materiales, etc.

Trabajar para el cambio de actitud es posible siempre y después que se hayan analizado todos los aspectos anteriores  y sobretodo que el sujeto esté en disposición de cambiar.

Es muy importante investigar el grado de aspiración deportiva porque podría ser que el sujeto en el fondo no le interese sobre salir más allá que una simple participación recreativa.

Filogénesis Concepción biológica del universo, según la cual las especies tienen un desarrollo comparable al de cualquier viviente individual.

Ontogénesis Será el proceso evolutivo de un individuo dentro de una especie.

Genealogía Estudia y da seguimiento a la descendencia y ascendencia de una persona o familia.

Método cladístico Método que agrupa y relaciona la evolución de acuerdo a las especies.

Introducción al salto de cuerda

Saltar cuerda, además de ser uno de los pasatiempos favoritos de los niños, puede ser un reto a todos los niveles. Es una actividad invaluable para niños y niñas, ya que requiere ritmo, control y resistencia.

 Aunque muchas veces se piensa que es una actividad para niñas, los niños pueden ser motivados explicándoles que es muy común en el entretenimiento de futbolistas, basketbolistas  y otros deportes.Las cuerdas se pueden fabricar fácilmente con lazos de ½ pulgada de  ancho. El largo de la cuerda individualmente debe ser de dos a dos metros y medio o lo suficiente para llegar de una axila a la otra cuando el niño está parado en medio de la cuerda. Las cuerdas largas deben ser de aproximadamente seis metros de largo. Cada niño debe tener su cuerda individualmente o tres compartir una cuerda larga.Empezando con un salto sobre una cuerda sobre el suelo, la progresión presentada aquí refuerza cada destreza hasta que cierto número de saltos son logrados. Cuando esta base se ha desarrollado, los niños deben ser motivados a hacer sus propias combinaciones de saltos.Varios saltos con compañeros se pueden crear toda vez los saltos básicos son alcanzados. Tres o más compañeros saltando con una cuerda larga, usar dos cuerdas al mismo tiempo o una combinación de una larga y una corta son ejemplos de algunas posibilidades. La música sugerida para cada actividad no está exclusivamente asociada con un salto en particular.Cualquier disco que tenga el ritmo adecuado se puede usar.A los maestros se les estimula a que experimenten usando una variedad de selecciones.La adaptación del progreso sugerido se puede lograr fácilmente. Por ejemplo, los niños más pequeños quizás necesiten ejercitar más las actividades del nivel I mientras que niños más grandes podrán avanzar con mayor rapidez. Del maestro dependerá modificar el programa para llenar los requisitos de sus alumnos.